Date de commencement le 13 mars 2019. mars. Livraison du projet : date limite le 26 avril 2019 (1ºC, la date limite est le 29 avril).
Dans ce voyage à travers l’histoire, nous allons en apprendre plus sur les lieux les plus importants de la préhistoire dans le monde. Grâce à une visite de certains continents, vous découvrirez comment l’homme préhistorique a évolué et comment les premières sociétés se sont développées.
Le dernier lieu que nous visiterons est notre région afin de découvrir et évaluer les vestiges qui nous restent de cette période. J’espère que dans ce voyage vous allez bien vous amuser et que vous allez en apprendre beaucoup.
MODE D’EMPLOI
Ecrire dans le cahier tous les défis et les tâches. Lorsque vous aurez terminé tous les défis et les tâches pour chaque continent, vous devrez effectuer le produit final. N’oubliez pas que pour l’évaluation du projet l’originalité que chaque groupe donnera au projet est essentielle est essentielle l’originalité que chaque groupe donne vers ce projet. Il n’y a jamais deux projets égaux de la même façon qu’ils n’y a pas deux personnes identiques. Le projet est divisé en étapes et sessions pour vous aider à suivre le rythme du projet. Ce sont les tâches que, au minimum, vous devez suivre chaque session, mais il est probable que vous alliez plus vite. Donc, on peut avancer les tâches de la prochaine session. C’est votre projet, vous décidez. Si au contraire vous travaillez avec moins de rythme, vous devrez continuer de travailler à la maison.
PRODUIT FINAL DE LA MATIÈRE HISTOIRE-GÉO.
Après avoir terminé les tâches, vous devez créer une affiche virtuelle (numérique) avec les tâches de chaque étape. Vous devez envoyer le lien à l’affiche numérique par courriel.
APPLICATIONS NUMÉRIQUES
-Affiche virtuelle vous pouvez créer avec thinglink (regardez dans l’onglet tutoriels si vous en avez besoin). -Enregistrer votre vidéo, vous pouvez utiliser : VivaVideo pour Android (voir a tutoriel si vous avez besoin https://www.youtube.com/watch?v=-0fG8pF3J0k) ou TouchcastStudio pour ipad. -Pour enregistrer l’audio, vous pouvez utiliser l’enregistreur de sons du mobile ou de l’ordinateur ou l’application soundcloud ou audacity (Mac ou Windows)
MATÉRIAUX
-Cahier -Mobile ou Tablet ou l’ordinateur - Pâte à modeler (type terracotta) -Une pierre taille de votre main. -Peintures tempera Gouache.
CALENDRIER 9 sessions.
INTRODUCTION
Dans ce projet, nous allons quitter l’école et commencer un voyage dans différents endroits du monde. Ces pays nous aideront à en savoir plus sur la préhistoire de l’homme. La préhistoire est la période qui commence avec l’apparition de l’homme et se termine avec l’invention de l’écriture en 3 500 av. J.-c., moment où les périodes de l’histoire connues commenceront. Nous allons parcourir les continents avec plus de quantité et d’importance de vestiges humaines et de sociétés préhistoriques.
TÂCHES
-INTRODUCTION Á LA PREHISTOIRE (1ère session)13/14 mars
Session 2 et 3: semaine 18-24 mars.
-Première étape: L’AFRIQUE DANS LE PALÉOLITHIQUE (2ème session)
Notre voyage commence en Afrique, car c’est le lieu où les plus vieux restes humains ont été trouvés. Par conséquent, c’est l’espace physique où apparaît le premier hominidé bipède, c'est-à-dire, un être qui marchait debout (sur ses pieds) et ne s’appuyant pas sur les 4 extrémités (mains et pieds). C’est pourquoi ce continent est appelé le berceau de l’humanité. On appelle cette première étape de la préhistoire : Le Paléolithique.
Défi 1 : Dessiner Dessiner une carte d’Afrique et situer sur la carte le lieu d’Olduvai. Décrire le pays et le relief dans lequel se trouve ce lieu. Quels restes d’hominidés se sont trouvés dans cet endroit ?
Défi 2 : Comparer Réaliser un tableau sur le cahier avec les différentes espèces d’hominidés, ses principales caractéristiques (hauteur, traits distinctifs, capacités cérébrales, habilités) et l’ancienneté. Puis surfez sur internet pour trouver une photo de chacun et les insérer dans le produit final. Vous devez faire une photo du tableau à fin de l’insérer dans l’affiche numérique.
Défi 3 Réfléchir et se mettre d’accord. Chaque membre du groupe doit écrire pourquoi il pense que les premiers vestiges humains ont seulement été trouvés en Afrique. Quelles circonstances se sont développées dans la préhistoire pour que l’homme soit apparu ? Chacun doit écrire son opinion et écrire son nom. Puis choisissez parmi tous les avis que vous considérez les plus réels ou vous écrivez une nouvelle avec tout les divers points de vue du groupe.
-Deuxième étape : L’EUROPE AU PALÉOLITHIQUE (session 3)
Le prochain continent sur lequel vous souhaitez en savoir plus sur la préhistoire est l’Europe. Nous avons en Europe des restes humains moins anciens que ceux qui ont été trouvés en Afrique. Sur ce continent l’homme va évoluer et développer de grandes compétences similaires à l’homme moderne que vous allez découvrir. Nous continuerons sur la période paléolithique, parce qu’elle s’étend sur de nombreuses années.
Défi 1 Découvrir Découvrir quels premiers hominidés sont arrivés sur le continent européen, les lieux qu’ils ont parcouru et en quelle année. Faire ce défi en anglais.
Défi 2 Rechercher Connaître et écrire quels restes d’hominidés sont les plus anciennes en Espagne et où ont-ils été trouvés ? À quelles espèces appartiennent-ils ? Quand ont-ils été découverts ? Quel âge ont ces restes ? Défi 3 Rechercher Une des manifestations artistiques la plus importantes de la préhistoire est la peinture rupestre et les sculptures appelées Vénus. Recherchez, où vous pouvez trouver les plus importantes peintures rupestres de la France et de la péninsule ibérique. Énumérez les principales caractéristiques de la peinture Cantabrique et de l’art levantin dans la Péninsule Ibérique et écrivez deux exemples pour chacune. Expliquez ce qu’est une Vénus paléolithique ? Où ont été trouvé les plus importantes ? Quel hominidé les a réalisées ?
Défi 4 Comparer Trouver 5 photos des outils préhistoriques que l’homme a construit et indiquer leurs fonctions et la période de la préhistoire au cours de laquelle ils ont été utilisés. N’écrivez pas seulement le premier qui vous trouverez en surfant sur internet, sur internet vous trouverez probablement différents outils aux autres groupes.
Session 4, 5 et 6: semaine 25-31 mars.
-Troisième étape : L’ASIE AU COURS DU NÉOLITHIQUE (4 ème session)
En Asie, nous allons découvrir comment l’homme a cessé d’être nomade, comment ils se sont installés dans des zones fertiles, comment ils ont cultivé les terres, domestiqué des animaux et comment sont ainsi apparus les premiers villages, puis les premières villes. Après ces nouveaux changements on peut parler d’une nouvelle étape de la préhistoire : Le Néolithique.
Défi 1 : Rechercher Enquête et copie toute l’information sur les premiers endroits en Asie où l’agriculture s’est développée. En quelle année et au cours de quelle période préhistorique ? Quels produits agricoles ont été les premiers cultivés ? Quels ont été les premiers animaux domestiqués en Asie ?
Défi 2 : Rechercher Dans quelle région se trouve les premières villes ? À la recherche d’informations de Çatal Hüyük : Étudiez comment étaient leurs maisons et les rues. Décrivez-les et cherchez des photos de celles-ci.
Défi 3 : Fabriquer En cette période de la préhistoire l’homme commence à faire de la poterie en terre cuite, il commence à modeler des pots en céramique pour manger, boire, cuire et conserver les aliments. Ils sont beaucoup plus résistants que le bois et ils sont assez simple à faire. Découvrez comment étaient les premiers pots avec la technique des cordes. Comme on est sûr que vous êtes capable de fabriquer un pot en argile vous-même, chaque membre du groupe doit en créer un et mettre votre nom.
Dans cette vidéo, vous apprendrez comment le faire.
Défi 4 : Enquêter, élaborer et réfléchir Recherchez et écrivez quel était le rôle des femmes dans la société préhistorique. Pensez-vous que le rôle des femmes préhistoriques est semblable au rôle des femmes de nos jours? Si oui, dans quels pays? La situation est-ce la même de nos jours pour les femmes de ton pays ? Recherchez des informations sur internet et justifiez votre réponse basée sur ces informations. N’oubliez pas d’écrire l’adresse de la page web où vous avez trouvé l’information. Chaque membre du groupe doit écrire sa réponse et la justifier. Parmi toutes vos réponses, vous écrirez une réponse en commun avec la recherche et intervention de chaque membre du groupe.
-Quatrième étape : RETOUR VERS L’EUROPE ET L’ARRIVÉE À L’ÂGE DES MÉTAUX. (5 ème session)
Dans le reste du continent, l’agriculture a été développé plus tard, mais finalement l’homme a cultivé la terre et domestiqué des animaux en tous lieux. Cependant, l’homme a continué aussi avec les activités précédentes qui, jusqu'à présent, lui avaient fourni la nourriture : la chasse, la pêche et manger la chair laissée dans les barrages qui avaient été abandonnés par les autres animaux. En outre, l’homme a continué à découvrir de nouvelles façons de fabriquer des armes plus résistantes et efficaces à l’aide de métaux, donc nous entrons dans une nouvelle étape de la préhistoire : L’Âge des Métaux.
Défi 1 : Rechercher Découvrir comment les hommes vivaient à la préhistoire. Écrivez les travaux qui pouvaint être fait tout au long de la journée. Quelles nouvelles activités pouvaient être réalisées dans la période Néolithique ? Quelles nouvelles activités pouvaient être réalisées dans un village à l’Âge des Métaux ?
Défi 2 : Faire une enquête L’Âge des Métaux est divisée en 3 périodes, qui correspondent aux trois moments où l’homme a commencé à utiliser les différents métaux. Quels premiers métaux ont été utilisés par l’homme ?
Défi 3 : Apprendre, découvrir et créer L’utilisation de métal a généré beaucoup de construction/production et les sociétés sont devenues plus complexes. Construction de villes avec des murs pour se protéger des soldats, Construction de temples... Une des villes les plus importantes de cette étape en Europe est Los Millares. Cherchez des informations et des photos de Los Millares. N’oubliez pas de donner des informations sur les dolmens qui se trouvent dans cette ville. Explique ce qu’est un dolmen et dessinez-le.
Défi 4 : Découvrir et fabriquer À la fin de la période Néolithique et surtout dans l’Âge des Métaux apparaît une nouvelle manifestation de l’esprit artistique et spirituelle de l’homme : les mégalithes. Ce terme désigne les grandes pierres. Un lieu très célèbre actuellement est Stonehenge. Quel type de mégalithes préhistoriques existent-ils ? Expliquer son rôle et fabriquer en argile ou pâte à modeler l’un d’entre eux (un pour chaque membre du groupe).
Regardez cette vidéo si vous voulez en savoir plus,
-Cinquième étape : RETOUR Á LA MAISON. LA PRÉHISTOIRE EN ARAGON (6e session)
Défi 1 Enquêter et élaborer Où était situé la ville Saragosse à la préhistoire ? Surfez sur internet et trouver des informations sur les endroits où ont été trouvés les restes de cette époque. Il existe beaucoup d’autres vestiges préhistoriques en dehors de la ville de Saragosse. Ces vestiges se trouvent dans d’autres lieux d’Aragon. Vous devez chercher un site de la Préhistoire d’Aragon et faire un bref résumé de ce que vous pouvez visiter, de la fonction que ce site développait et des objets trouvés. Vous devez ajouter une image du site.
Défi 2 : Localiser Où est-ce que vous pouvez trouver des mégalithes en Aragon ? Écrivez 3 lieux. Défi 3 : Faire une enquête Nous possédons une quantité importante de peintures rupestres du Néolithique et principalement de l’Âge des Métaux en Aragon. Écrivez le nom de 4 cavernes/grottes/lieux ...où il y a des peintures, indiquez la période historique à laquelle ils appartiennent.
Défi 4 : Créer Chaque membre du groupe peint sur une pierre, une peinture d’une grotte d’Aragon de votre choix et indiquera l’abri ou la grotte où il/elle se trouve.
Session 7 et 8: semaine 8-10 avril.
-Sixième étape. Produit FINAL (7 ème et 8 ème session)
Effectuer une affiche numérique avec toutes les informations que vous avez recueilli (par rapport aux tâches et défis) tout au long du projet. Vous devriez photographier les täches du cahier. Chaque membre de l'équipe doit réalisez une affiche numérique où doivent être présentes toutes les étapes et les täches qu'il a réalisés de ce projet. Il doit y avoir une photo ou une image pour chaque étape et le titre de l’étape. Puis il faut mettre l’interactivité avec les boutons ou liens aux tâches, les défis et les réponses du projet. Également vous devez ajouter (au moins un par membre) un podcast ou une vidéo enregistrée où vous lisez les réponses d’une une tâche ou défi du projet. N’oubliez pas d’ajouter vos créations (la poterie, le mégalithe et la pierre).
Realiza unpóster digital con toda la información que has recogido (al hacer las tareas y retos) a lo largo del proyecto. No olvides que las tareas deben estar realizadas en el cuaderno y por tanto tienes que fotografiar cada tarea del cuaderno. Cada miembro debe realizar un póster digital en el que aparezcan las etapas de este proyecto y las tareas de las que se ha encargado. Tiene que haber una foto o imagen por cada etapa y el título de la etapa. A continuación debéis poner interactividad con botones que conduzcan a enlaces en los que se pueda leer las tareas y contestaciones del proyecto, también debéis añadir botones (al menos uno por cada miembro) que en lugar de texto escrito aparezca un audio (podcast)o vídeo grabado por cada miembro leyendo las respuestas de una de las tareas o retos del proyecto. No olvidéis de añadir la imagen de vuestras creaciones (cerámica, megalito y piedra con pintura).
Session 9: 24-25 avril. !ºC: session 9, le 29 avril.
-CRÉATION D’UN DÉFI OU UN JEU POUR LE «ESCAPE ROOM » DE LA FIN DE COURS (session 9)
C’est le temps après l’apprentissage de créer un puzzle, jeu, enigme devinette... pour l’« Escape room ». Une étape du projet sera assignée à chaque groupe et devra réaliser l’ « Escape room » sur cette étape. N’oubliez pas de le garder en secret (sauf avec l’enseignant qui vous guidera dans la création) parce qu’à la fin du cours l’équipe qui passe avant les épreuves et réussi à sortir de l’ « Escape room » aura sa récompense. Une fois fait, vous devez le remettre à l’enseignant qui le gardera jusqu'à la salle de l’évasion en juin.
-LA NOTE : 35% du trimestre.
25 % Les étapes et le produit final 1 % « Escape room » 5 % Travail individuel et dans le groupe 4 % kahoot du projet
ATTENTION : AUCUN PROJET NE SERA RECUEILLI APRÈS LA DATE LIMITE.